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Presentació de la recerca 'La segunda generación en Madrid: un estudio longitudinal'

La segunda generación en Madrid: un estudio longitudinal. A. Portes, R. Aparicio y W. Haller. Març de 2009. UPCO i Universitat de Princeton. L'estudi sintetitza els resultats preliminars de la primera fase d'un estudi longitudinal sobre l'adaptació social i econòmica dels fills dels immigrants ? la segona generació ? a Espanya. La primera fase de l'estudi consisteix en una mostra, estadísticament representativa, d'estudiants de segona generació en col·legis de les àrees metropolitanes de Madrid i Barcelona, que inclou col·legis públics i concertats. El document inclou els resultats inicials de l'estudi fet a Madrid. Properament es presentaran els resultats del treball fet a Barcelona, que segueix la mateixa aproximació i metodologia.

Tot seguit assenyalem algunes de les principals conclusions, extretes directament de l'informe (mantenim la llengua de l'original). L'informe complert pots consultar-lo clicant a Descarregar arxiu.

• La segunda generación en Madrid es aún muy joven, componiéndose abrumadoramente de la generación '1.5', o sea nacidos en el extranjero que llegaron a España durante la niñez. Muy pocos nativos de padres extranjeros han llegado aún a la adolescencia.
• La estructura familiar predominante en la segunda generación es la ortodoxa, con dos terceras partes (67%) viviendo con ambos padres, biológicos o adoptivos. La situación familiar del resto corresponde, abrumadoramente a aquellos que viven con sus madres, solas o acompañadas. La distribución porcentual es prácticamente idéntica en colegios públicos y concertados.
• Los alumnos de colegios concertados tienen padres y madres con niveles de educación algo superiores a los que envían sus hijos a colegios públicos. Por ejemplo,  27% de padres de alumnos en los concertados tienen educación universitaria contra el 18% de aquellos en colegios públicos; entre las madres las diferencias en educación universitaria son aún mayores y en ambos casos son estadísticamente significativas.
• El 15% de los padres y el 3% de las madres no viven en España en la muestra total. Entre los demás, el tiempo promedio de residencia en el país es de algo más de diez años, no existiendo diferencias significativas entre padres y madres o por tipos de colegio. 
• Alrededor del 40% de padres y madres poseen ya la nacionalidad española y la mayoría de los restantes son, de acuerdo a sus hijos, inmigrantes legales.
• La mayoría de los entrevistados se muestran orgullosos de sus padres:  sólo una minoría del 15% dice sentirse 'avergonzado' de ellos. Esto dato sugiere la relativa ausencia de aculturación disonante marcada por el enfrentamiento cultural entre las generaciones.
• (?) las relaciones entre las generaciones son buenas, no conllevan un dominio absoluto de la familia. Por el contrario, se observa entre los jovenes niveles notable de apertura al exterior.  El relativamente bajo índice de familismo señala relativa ausencia de resistencia a la integración a la sociedad receptora.
  
• Estamos en presencia de una población adolescente con planes de futuro relativamente modestos; que percibe diferencias notables entre sus sueños y la posibilidad de alcanzarlos; y que se diferencia visiblemente por tipo de educación.
• El nivel de ambición más alto entre alumnos de colegios concertados no es necesariamente atribuible a la superioridad de la instrucción en los mismos, pues depende también de la auto-selección de las familias al enviar a sus hijos  a este tipo de colegio. En general, los padres con mayores niveles de educación, medios económicos y ambición para sus hijos así lo hacen, y esto se refleja en las aspiraciones de los adolescentes, independientemente de la enseñanza que reciben (...)
• Más de la mitad nunca se ha sentido discriminado en España  y sólo un 5% declara haberlo sido 'muchas veces'. No existen diferencias en esta variable entre tipos de colegio y entre los estudiantes que se quejan de discriminación frecuente.
• Estos resultados sugieren, al menos tentativamente, que la barreras para el ascenso educacional, ocupacional y económico de la segunda generación tienen menos que ver con dificultades psicológicas y discriminación externa que con problemas objetivos ligados a la pobreza de las familias y a las modestas aspiraciones y voluntad de trabajo académico que de esta situación se derivan.
• Una mayoría de los estudiantes en colegios públicos reporta la existencia de pandillas y de frecuentes peleas interraciales e interétnicas en sus centros. Estas situaciones no están ausentes de los concertados, pero son significativamente menores.